rpp seni budaya k13 kelas xi Revisi 2017 Semester 2 & 1 Terbaru

Salah satu manfaat mengapa penyusunan Perangkat pembelajaran itu penting adalah memudahkan guru dalam mencari referensi untuk memberikan materi pembelajaran kepada peserta didik. Yang lainnya adalah lebih efektif karena direncanakan secara sistematis sehingga guru bisa menganalisis dan pengajaran di kelas lebih terarah.

Dengan demikian sebagai persiapan semester genap tahun pelajaran 2017/2018, maka mulailah melaksanakan penyusunan perangkat pembelajaran terbaru. sebagaimana kita ketahui bahwa sistem pendidikan yang sedang terkenal indonesia saat ini adalah kurikulum 2013 atau kurtilas.

Nah bicara tentang k13, perlu diketahui bahwa kurikulum tersebut sudah 2 kali revisi, yang yang terpenting bagi sekolah pelaksanan kurikulum 2013 harus mengikuti perkembangan terbarunya. Sedangkan dalam penyusunan RPP k13 guru harus menyesuaikannya dengan permendikbud nomor 21,22, 23 dan 24 tahun 2016.

Sesuai dengan judul postingan ini, berikut admin bagikan contoh format rpp seni budaya kelas 10 semester genap revisi 2017 sebagai referensi bagi guru SMA.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Sekolah                                                 :SMA

Mata Pelajaran                    : Seni Budaya (Rupa)

Kelas/Semester                    : XI/Genap

Materi Pokok                       : Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa

Alokasi Waktu                     : 5 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A.      Kompetensi Inti

·         KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

·         KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

·         KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
3.3    Menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa	·     Menganalisis konsep perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan dalam pameran karya seni rupa ·     Menyusun rancangan pameran karya seni rupa ·     Menyusun proposal pameran karya seni rupa
4.3    Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi	·     Melaksanakan pameran karya seni teman sejawat di sekolah ·     Membuat laporan pelaksanaan pameran ·     Mempresentasikan laporan pameran ceraca tulis dan lisan.

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Menganalisis konsep perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan dalam pameran karya seni rupa

·         Menyusun rancangan pameran karya seni rupa

·         Menyusun proposal pameran karya seni rupa

·         Melaksanakan pameran karya seni teman sejawat di sekolah

·         Membuat laporan pelaksanaan pameran

·         Mempresentasikan laporan pameran ceraca tulis dan lisan

D.      Materi Pembelajaran

·         Perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan pameran  karya seni rupa

·         Langkah-langkah pelaksanaan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi

E.      Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Metode                          : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F.       Media Pembelajaran

Media :

·         Worksheet atau lembar kerja (siswa)

·         Lembar penilaian

·         LCD Proyektor

Alat/Bahan :

·         Penggaris, spidol, papan tulis

·         Laptop & infocus

G.      Sumber Belajar

·         Buku Seni Budaya Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

·         Buku refensi yang relevan,

·         Lingkungan setempat

H.        Langkah-Langkah Pembelajaran

1.	Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
●	Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
●	Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
●	Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
●	Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
●	Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
●	Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
●	Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
●	Apabila materitema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
	Perencanaan pameran  karya seni rupa
●	Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
●	Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
●	Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
●	Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
●	Pembagian kelompok belajar
●	Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Sintak Model Pembelajaran		Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)		KEGIATAN LITERASI
		Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  dengan cara :
		→	Melihat (tanpa atau dengan Alat)
			Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
		→	Mengamati
		●	Lembar kerja materi Perencanaan pameran  karya seni rupa
		●	Pemberian contoh-contoh materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
		→	Membaca.
			Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Menulis
			Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Mendengar
			Pemberian materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  oleh guru.
		→	Menyimak
			Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
			untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
		→	Mengajukan pertanyaan tentang materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data collection (pengumpulan data)		KEGIATAN LITERASI
		Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
		→	Mengamati obyek/kejadian
			Mengamati dengan seksama materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
		→	Membaca sumber lain selain buku teks
			Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang sedang dipelajari.
		→	Aktivitas
			Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang sedang dipelajari.
		→	Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
			Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
		COLLABORATION (KERJASAMA)
		Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
		→	Mendiskusikan
			Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Mengumpulkan informasi
			Mencatat semua informasi tentang materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
		→	Mempresentasikan ulang
			Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perencanaan pameran  karya seni rupa  sesuai dengan pemahamannya.
		→	Saling tukar informasi tentang materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing (pengolahan Data)		COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
		→	Berdiskusi tentang data dari Materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Mengolah informasi dari materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
		→	Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Perencanaan pameran  karya seni rupa
Verification (pembuktian)		CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
		Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
		→	Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization (menarik kesimpulan)		COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
		Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
		→	Menyampaikan hasil diskusi  tentang materi Perencanaan pameran  karya seni rupa  berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
		→	Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
		→	Bertanya atas presentasi tentang materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya.
		CREATIVITY (KREATIVITAS)
		→	Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
			Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
			Perencanaan pameran  karya seni rupa
		→	Menjawab pertanyaan tentang materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
		→	Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang akan selesai dipelajari
		→	Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran  Perencanaan pameran  karya seni rupa  berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
●	Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang baru dilakukan.
●	Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  Perencanaan pameran  karya seni rupa  yang baru diselesaikan.
●	Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
●	Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  Perencanaan pameran  karya seni rupa
●	Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas
●	Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran  Perencanaan pameran  karya seni rupa  kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

A.        Penilaian Hasil Pembelajaran

1.     Sikap

-        Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No	Nama Siswa	Aspek Perilaku yang Dinilai				Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
		BS	JJ	TJ	DS
1	Soenarto	75	75	50	75	275	68,75	C
2		...	...	...	...	...	...	...

Keterangan :

•    BS : Bekerja Sama

•    JJ : Jujur

•    TJ : Tanggun Jawab

•    DS : Disiplin

Catatan :

1.  Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100            = Sangat Baik

75              = Baik

50              = Cukup

25              = Kurang

2.  Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00             = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00                = Baik (B)

25,01 – 50,00                = Cukup (C)

00,00 –  25,00               = Kurang (K)

5.  Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

-        Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.	50		250	62,50	C
2	Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.		50
3	Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.	50
4	...	100

Catatan :

1.  Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2.  Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3.  Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00             = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00                = Baik (B)

25,01 – 50,00                = Cukup (C)

00,00 –  25,00               = Kurang (K)

5.  Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

-        Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati              : ...

Pengamat                                : ...

No	Pernyataan	Ya	Tidak	Jumlah Skor	Skor Sikap	Kode Nilai
1	Mau menerima pendapat teman.	100		450	90,00	SB
2	Memberikan solusi terhadap permasalahan.	100
3	Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.		100
4	Marah saat diberi kritik.	100
5	...		50

Catatan :

1.  Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2.  Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3.  Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00             = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00                = Baik (B)

25,01 – 50,00                = Cukup (C)

00,00 –  25,00               = Kurang (K)

-        Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2.     Pengetahuan

-        Tertulis Pilihan Ganda

-        Tertulis Uraian

Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak, dan penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang sederhana

-        Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

-        Penugasan

Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.

Tugas Rumah

a)       Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b)       Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c)       Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian

3.     Keterampilan

-        Penilaian Unjuk Kerja

Mengerjakan latihan soal-soal terkait materi yang diajarkan.

-        Penilaian Proyek

-        Penilaian Produk

-        Penilaian Portofolio

Menyusun dan membuat rangkuman dari tugas-tugas yang sudah diselesaikan, kemudian membuat refleksi diri.

Untuk mendapatkan password rar file rpp matematika sma revisi 2017 semester genap dibawah silahkan kunjungi FB saya di "https://web.facebook.com/perangkatguru".

Berikut akses menuju file rpp seni rupa semua materi pokok Semester ganjil dan genap kelas 11 revisi terbaru kurikulum 2013. Semoga bermanfaat

• RPP seni rupa Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni rupa Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni rupa Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa (Semester genap) - COMOT RPP


• RPP seni rupa Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa (Semester genap) - COMOT RPP

Berikut akses menuju file rpp seni tari semua materi pokok Semester ganjil dan genap kelas 11 revisi terbaru kurikulum 2013. Semoga bermanfaat

• RPP seni tari Konsep, teknik, dan prosedur pada tari kreasi (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni tari Gerak tari kreasi berdasarkan fungsi, teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis sesuai iringan (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni tari Mengevaluasi gerak tari kreasi berdasarkan teknik tata pentas (Semester genap) - COMOT RPP


• RPP seni tari Evaluasi bentuk, jenis, nilai, estetis, fungsi dan tata pentas tari (Semester genap) - COMOT RPP

Berikut akses menuju file rpp seni musik semua materi pokok Semester ganjil dan genap kelas 11 revisi terbaru kurikulum 2013. Semoga bermanfaat

• RPP seni musik Konsep Musik Barat (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni musik Musik modal, Musik tonal, Musik atonal (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni musik Pertunjukan musik Barat (Semester genap) - COMOT RPP


• RPP seni musik Perkembangan Musik Barat (Semester genap) - COMOT RPP

Berikut akses menuju file rpp seni teater semua materi pokok Semester ganjil dan genap kelas 11 revisi terbaru kurikulum 2013. Semoga bermanfaat

• RPP seni teater Konsep, teknik dan prosedur seni peran sesuai kaidah seni teater modern (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni teater Naskah lakon berdasarkan jenis, bentuk, dan makna sesuai kaidah seni teater modern (Semester ganjil) - COMOT RPP


• RPP seni teater Rancangan pementasan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur seni teater modern (Semester genap) - COMOT RPP


• RPP seni teater Pementasan seni teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur seni teater modern (Semester genap) - COMOT RPP

Baca juga: