Assalamulaikum sahabat guru prakarya SMP. Semoga anda dalam keadaan sehat walafiat dan selalu diberi kesehatan sehingga bisa mengajar di kelas dengan profesional.
Memasuki semester genap tahun pelajaran 2017/2018 guru kembali harus menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) agar kegiatan belajar mengajar di kelas bisa berjalan secara efektif. Selain itu, RPP akan mempermudah para guru dalam memperlancar dan meninggkatkan hasil proses belajar peserta didik yang lebih baik.
Terkait dengan hal tersebut, pada postingan kali ini admin akan berbagi contoh rpp k13 mata pelajaran prakarya SMP kelas VII yang telah disusun berdasarkan permendikbud nomor 22 tahun 2016. Dengan demikian rpp ini sudah terintegrasi literasi, ppk, hots dan 4C.
Untuk lebih jelasnya dibawah ini merupakan langkah-langkah pembelajaran rpp prakarya kerajian sebagai referensi bagi anda. Untuk rpp mapel lain dan materi pokok lain dibagikan melalui format dibawah
(RPP)
Sekolah
:SMPN
2 Prabumulih
Mata
Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester
: VII/Genap
Materi
Pokok : Jenis
bahan dan teknik pengolahan kertas/plastik lembaran
Alokasi
Waktu : 4 Minggu x 2
Jam Pelajaran @40 Menit
A.
Kompetensi Inti
·
KI1 dan
KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
·
KI3: Memahami dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
·
KI4: Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
B.
Kompetensi Dasar
dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
|
3.3 Memahami
pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan kertas dan
plastik lembaran
|
· Memahami
berbagai jenis kertas dan plastik
· Memahami
sifat-sifat kertas dan plastik
· Memahami
karakter kertas dan plastik
· Memahami
teknik pengolahan kertas dan plastik
|
|
4.3 Memilih
jenis bahan dan teknik pengolahan kertas/plastik lembaran yang sesuai dengan
potensi daerah setempat
|
· Memilih
dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan kertas
dan plastik lembaran
· Mempresentasikan
hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah
mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
·
Memahami
berbagai jenis kertas dan plastik
·
Memahami
sifat-sifat kertas dan plastik
·
Memahami
karakter kertas dan plastik
·
Memahami
teknik pengolahan kertas dan plastik
·
Memilih
dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran
·
Mempresentasikan
hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
D.
Materi
Pembelajaran
• Jenis kertas dan plastik
• Sifat kertas dan plastik
• Karakter kertas dan plastik
• Teknik pengolahan kertas dan plastik
E.
Metode
Pembelajaran
Model
Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab,
wawancara, diskusi dan bermain peran
F.
Media
Pembelajaran
Media :
·
Worksheet
atau lembar kerja (siswa)
·
Lembar
penilaian
·
LCD
Proyektor
Alat/Bahan :
·
Penggaris,
spidol, papan tulis
·
Laptop
& infocus
G.
Sumber Belajar
·
Buku
Prakarya Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
·
Buku
refensi yang relevan,
·
Lingkungan
setempat
H.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
|
1.
|
Pertemuan Ke-1 (2 x 40
Menit)
|
||
|
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
|
|||
|
Guru :
|
|||
|
Orientasi
|
|||
|
●
|
Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
|
||
|
●
|
Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
|
||
|
●
|
Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
|
||
|
Aperpepsi
|
|||
|
●
|
Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
|
||
|
●
|
Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya.
|
||
|
●
|
Mengajukan pertanyaan
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
|
||
|
Motivasi
|
|||
|
●
|
Memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
|
||
|
●
|
Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|||
|
●
|
Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
|
||
|
●
|
Mengajukan pertanyaan
|
||
|
Pemberian Acuan
|
|||
|
●
|
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
|
||
|
●
|
Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
|
||
|
●
|
Pembagian kelompok
belajar
|
||
|
●
|
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
|
||
|
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
|
|||
|
Sintak Model Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
||
|
Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan) |
KEGIATAN LITERASI
|
||
|
Peserta didik diberi
motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak dengan
cara :
|
|||
|
→
|
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
|
||
|
|
Menayangkan
gambar/foto/video yang relevan.
|
||
|
→
|
Mengamati
|
||
|
●
|
Lembar kerja materi
Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
|
||
|
●
|
Pemberian
contoh-contoh materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
|
||
|
→
|
Membaca.
|
||
|
|
Kegiatan literasi ini
dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
|
||
|
→
|
Menulis
|
||
|
|
Menulis resume dari
hasil pengamatan dan bacaan terkait Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
|
||
|
→
|
Mendengar
|
||
|
|
Pemberian materi
Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
oleh guru.
|
||
|
→
|
Menyimak
|
||
|
|
Penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
|
untuk melatih rasa syukur,
kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
|
||
|
Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) |
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
|
||
|
Guru memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
|
|||
|
→
|
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
|
|||
|
Data
collection (pengumpulan data) |
KEGIATAN LITERASI
|
||
|
Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
|
|||
|
→
|
Mengamati
obyek/kejadian
|
||
|
|
Mengamati dengan
seksama materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
|
||
|
→
|
Membaca sumber lain
selain buku teks
|
||
|
|
Secara disiplin
melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
yang sedang dipelajari.
|
||
|
→
|
Aktivitas
|
||
|
|
Menyusun daftar
pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan
membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang
sedang dipelajari.
|
||
|
→
|
Wawancara/tanya jawab
dengan nara sumber
|
||
|
|
Mengajukan pertanyaan
berkaiatan dengan materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
|
||
|
|
|
||
|
COLLABORATION
(KERJASAMA)
|
|||
|
Peserta didik dibentuk
dalam beberapa kelompok untuk:
|
|||
|
→
|
Mendiskusikan
|
||
|
|
Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak
|
||
|
→
|
Mengumpulkan informasi
|
||
|
|
Mencatat semua informasi
tentang materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
|
||
|
→
|
Mempresentasikan ulang
|
||
|
|
Peserta didik
mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa
percaya diri Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak sesuai dengan pemahamannya.
|
||
|
→
|
Saling tukar informasi
tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
|
|||
|
Data
processing (pengolahan Data) |
COLLABORATION
(KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
|
||
|
Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
|
|||
|
→
|
Berdiskusi tentang data dari Materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
→
|
Mengolah informasi
dari materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
|
||
|
→
|
Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah
Lunak
|
||
|
Verification
(pembuktian)
|
CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
|
||
|
Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
|
|||
|
→
|
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
|
|||
|
Generalization
(menarik kesimpulan)
|
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
|
||
|
Peserta didik
berdiskusi untuk menyimpulkan
|
|||
|
→
|
Menyampaikan hasil
diskusi tentang materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
|
||
|
→
|
Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
→
|
Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
|
||
|
→
|
Bertanya atas
presentasi tentang materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
|
||
|
|
|
||
|
CREATIVITY
(KREATIVITAS)
|
|||
|
→
|
Menyimpulkan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
|
||
|
|
Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang materi :
|
||
|
|
Prinsip Kerajinan
Bahan Limbah Lunak
|
||
|
|
|
||
|
→
|
Menjawab pertanyaan
tentang materi Prinsip Kerajinan Bahan
Limbah Lunak yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
|
||
|
→
|
Bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang akan
selesai dipelajari
|
||
|
→
|
Menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
|
||
|
Catatan : Selama
pembelajaran Prinsip Kerajinan Bahan
Limbah Lunak berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
|||
|
Kegiatan Penutup (15 Menit)
|
|||
|
Peserta didik :
|
|||
|
●
|
Membuat resume (CREATIVITY)
dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak yang baru
dilakukan.
|
||
|
●
|
Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
Prinsip Kerajinan Bahan Limbah Lunak
yang baru diselesaikan.
|
||
|
●
|
Mengagendakan materi
atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
|
||
|
Guru :
|
|||
|
●
|
Memeriksa pekerjaan
siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Prinsip Kerajinan Bahan
Limbah Lunak
|
||
|
●
|
Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas
|
||
|
●
|
Memberikan penghargaan
untuk materi pelajaran Prinsip
Kerajinan Bahan Limbah Lunak kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
|
||
Ingin format lengkapnya? silahkan download melalui tautan dibawah
1. Di bawah ini adalah kumpulan perangkat prakarya kerajian kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terbaru semua materi pokok
- download RPP Prakarya kerajinan materi pokok Jenis bahan dan teknik pengolahan serat dan tekstil (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya kerajinan materi pokok Kerajinan dari bahan serat dan tekstil (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya kerajinan materi pokok Jenis bahan dan teknik pengolahan kertas/plastik lembaran (Semester Genap) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya kerajinan materi pokok Kerajinan dari bahan kertas dan plastik lembaran (Semester genap) - COMOT RPP
2. Di bawah ini adalah kumpulan perangkat prakarya rekayasa kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terbaru semua materi pokok
- download RPP Prakarya rekayasa materi pokok Sketsa dan gambar teknik (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya rekayasa materi pokok Peralatan kerja (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya rekayasa materi pokok Jenis-jenis dan fungsi teknologi konstruksi (Semester Genap) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya rekayasa materi pokok Persambungan dan penguatan pada konstruksi (Semester genap) - COMOT RPP
3. Di bawah ini adalah kumpulan perangkat prakarya budidaya kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terbaru semua materi pokok
- download RPP Prakarya budidaya materi pokok Komoditas tanaman sayuran yang dapat dikembangkan (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya budidaya materi pokok Tahapan budidaya tanaman sayuran (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya budidaya materi pokok Komoditas tanaman obat yang dapat dikembangkan (Semester Genap) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya budidaya materi pokok Tahapan budidaya tanaman obat (Semester genap) - COMOT RPP
4. Di bawah ini adalah kumpulan perangkat prakarya Pengolahan kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terbaru semua materi pokok
- download RPP Prakarya pengolahan materi pokok Pengolahan bahan pangan buah menjadi makanan dan minuman (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya pengolahan materi pokok Pengolahan bahan hasil samping dari pengolahan makanan dan minuman buah segar menjadi produk pangan (Semester ganjil) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya pengolahan materi pokok Pengolahan bahan pangan sayuran menjadi makanan dan atau minuman kesehatan (Semester Genap) - COMOT RPP
- download RPP Prakarya pengolahan materi pokok Pengolahan bahan hasil samping dari pengolahan makanan dan minuman sayuran menjadi produk pangan (Semester genap) - COMOT RPP
Untuk mendapatkan password RAR file rpp prakara smp diatas silahkan hubungi saya di facebook alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru". Terima kasih