RPP k13 matematika kelas 5 Semester 2 revisi 2017 terbaru

Assalamualaikum sahabat guru sd indonesia. sebagaimana kita ketahui bersama bahwa kurikulum 2013 sudah mengalami revisi 2017. Terkait dengan hal tersebut ternyata perubahan tersebut mempengaruhi pembelajaran. oleh karena itu, pada postingan kali ini akan admin bahas tentang revisi k13 terbaru 2017.

Bapak ibu guru yang saya hormati, tahukan anda kalau revisi k13 terbaru 2017 terkait dengan kegiatan pembelajaran di kelas. Dimana pada komponen RPP yang terbaru harus memunculkan poin penting yakni kegiatan literasi, PPK, hots dan 4C. Dengan demikian sangat dibutuhkan kreatifitas guru dalam membuat perangkat mengajar yang efektif.

Adapun agar dokumen tertulis rencana pelaksanaan pembelajaran guru sd bisa mengikuti perubahan k13 maka harus disusun berdasakan permendikbud nomor 22 tahun 2016.

berikut ini adalah contoh rpp matematika k13 revisi 2017 semester genap dengan materi pokok volume bangun ruang yang sudah terbaru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017 (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan      : SDN 5 Tanjung Enim

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas /Semester          : V /Genap

Tahun Pelajaran         : 2017/2018

Materi Pokok              : Volume Bangun Ruang

Alokasi Waktu                        : 18 JP (6 Pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat

1.    Siswa dapat mengenal bagian-bagian kubus

2.    Siswa dapat menghitung volum kubus.

3.    Siswa dapat mengenal bagian-bagian balok.

4.    Siswa dapat menghitung volum balok

B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5  Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga.	3.5.1      Memahami satuan volume 3.5.2      Menganalisis unsur dan volume kubus 3.5.3      Menganalisis unsur dan volume balok 3.5.4      Memahami cara menentukan volume kubus dan balok
4.5  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.	4.5.1      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume 4.5.2      Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume

C.  MATERI PEMBELAJARAN

1.    Fakta:

Contoh-contoh gambar balok dan kubus

2.    Konsep

·      Kubus adalah balok atau prismasiku-siku khusus.

·      Balok disebut prisma siku-siku.  Balok mempunyai 6 sisi, masing-masing berbentuk persegi panjang.

3.    Prinsip

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan)

4.    Prosedur

·      Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume

·      Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume

D.  METODE PEMBELAJARAN

1.    Pendekatan                     :  Scientific Learning

2.    Model Pembelajaran       :  Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

E.   MEDIA PEMBELAJARAN

1.    Media LCD projector,

2.    Laptop,

3.    Bahan Tayang

F.   SUMBER BELAJAR

1.    Buku Siswa Matematika Kelas V Revisi 2017

2.    Buku Petunjuk Guru Matematika Kelas V Revisi 2017

3.    Modul/bahan ajar,

4.    Internet,

5.    Sumber lain yang relevan

G.  LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 1.    Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran(PPK: Religius) 2.    Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin). 3.    Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 1.    Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya: Membuat denah yang skalanya diketahui. 2.    Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 3.    Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 1.    Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2.    Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: a.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan b.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan 3.    Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung 4.    Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 1.    Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2.    Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung 3.    Pembagian kelompok belajar 4.    Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah MENGAMATI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara : v Melihat(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini v Mengamati Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: 1.    Materi yang disampaikan guru 2.    Contoh-contoh soal yang berkaitan v Membaca (Literasi) Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Mendengar Mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Menyimak Menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik MENANYA (4C: CRITICAL THINKING) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v Mengajukan Pertanyaan Mengajukan pertanyaan dengan santuntentang : 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok MENGUMPULKAN INFORMASI (LITERASI) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v Mengamati obyek/kejadian, v Membaca sumber lain selain buku teks (Literasi) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang 1.      Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.      Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Mengumpulkan informasi(4C: Collaboration) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Aktivitas 1.    Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan atau pendapatnya mengenai gambar yang disediakan oleh guru atau yang terdapat pada buku teks 2.    Guru meminta  peserta didik untuk membaca kembali materi tentang mengitung volume kubus dan balok menggunakan kubus satua 3.    Peserta didik diminta untuk menghitung volume balok dengan kubus satuan berikut v Mempraktikan v Mendiskusikan(4C: Collaboration) Saling tukar informasi tentang  : 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya MENGKOMUNIKASIKAN (4C: COMMUNICATION) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. v Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. v Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 1.     Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.     Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. v Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: v Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan v Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : 1.    Menghitung volume kubus menggunakan kubus satuan 2.    Menghitung volume balok menggunakan kubus satuan	75 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : 1.    Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 2.    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.(HOTS: Reflektif) Guru : 1.    Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. 2.    Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 3.    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). 4.    Mengagendakan pekerjaan rumah. 5.    Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	15 menit

F.   PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN 

1.    Teknik Penilaian

a.    Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1)   Tes Tertulis

a)    Pilihan ganda

b)   Uraian/esai

2)   Tes Lisan

b.    Penilaian Kompetensi Keterampilan

1)   Proyek, pengamatan, wawancara’

a)    Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

b)    Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

c)    Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2)   Portofolio / unjuk kerja

a)    Laporan tertulis individu/ kelompok

3)   Produk

2.    Instrumen Penilaian

a.      Pertemuan Pertama (Terlampir)

b.      Pertemuan Kedua (Terlampir)

c.       Pertemuan Ketiga (Terlampir)

d.      Pertemuan Keempat (Terlampir)

e.       Pertemuan Kelima (Terlampir)

f.       Pertemuan Keenam (Terlampir)

3.    PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a.    Remedial

1)   Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

2)   Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut:

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b.    Pengayaan

1)   Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

2)   Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

3)   Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah  disiapkan  oleh  guru  berupa  pertanyaan-pertanyaan  pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Untuk mendapatkan password rar file rpp matematika kelas 5 revisi 2017 semester genap dibawah silahkan kunjungi FB saya di "https://web.facebook.com/perangkatguru".

• RPP bangun ruang kelas 5 semester genap - COMOT RPP


• RPP Jaring bangun ruang kelas 5 semester genap - COMOT RPP


• RPP penyajian data tunggal kelas 5 semester genap - COMOT RPP


• RPP interprestasi data kelas 5 semester genap - COMOT RPP

Baca juga: