rpp kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2017 tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
kelas 5 Kurikulum 2013 RPP SD

rpp kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2017 tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan

RPP Kelas 5 k13 revisi 2017 tema 2 terintegrasi literasi, ppk dan 4c dalam format doc dan pdf lengkap dengan sub tema 1 Cara Tubuh Mengelolah Udara Bersih, sub tema 2 Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan, sub tema 3 Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia dan sub tema 4

  rpp kelas 5 kurikulum 2013 revisi 2017 tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan

Desember 28, 2017

gambar rpp k13 kelas 5 tema 2 revisi 2017

Menjelang semester 1 (satu) tahun pelajaran baru 2018/2019 guru dituntut untuk mempersiapkan kembali perangkat pembelajaran terbaru sebagai pendukung kegiatan belajar mengajar di kelas.

Salah satu perangkat pembelajaran tersebut adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP ada jenis, pertama KTSP 2006 dan yang kedua adalah kurikulum 2013 atau kurtilas.

Adapun Yang akan di bahas blog rpp kurikulum 2013 pada postingan ke 39 ini adalah rpp k13 untuk SD kelas 5 (lima) semester ganjil. Sedangkan untuk kelas 1, 2, 3, dan 4 sudah kami share, cari saja di blog ini melalui navigasi search.

RPP kurikulum 2013 yang admin bagikan ini sudah terintegrasi literasi, ppk dan 4C artinya telah dibuat berdasarkan permendikbud nomor 22 tahun 2016.

Nah untuk lebih jelasnya inilah contoh deskripsi kegiatan pada kegiatan pembelajaran 1 rpp kelas 5 tema 2 dengan sub tema 1 cara Tubuh Mengolah Udara Bersih yang telah memuat ppk dan literasi.

Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembukaan
1.    Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2.    Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.    Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.    Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.    Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·         Apa yang tergambar pada sampul buku.
·         Apa judul buku
·         Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·         Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
15 menit

Inti
Kegiatan Pembelajaran
o   Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema yaitu “Udara Bersih bagi Kesehatan”. Guru memberikan penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa akan mencari informasi dan memahami lebih rinci tentang pentingnya udara bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia.
o   Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin siswa ketahui tentang pentingnya udara bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia.
o   Pertanyaan-pertanyaan tersebut lalu ditempelkan di dinding kelas. Siswa dapat menuliskan jawaban di bawah kertas-kertas tersebut sepanjang proses pembelajaran dalam tema ini.
o   Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap proses pembelajarannya, dan menumbuhkan keterampilan untuk membuat pertanyaan dan mencari informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

A.   Ayo Mengamati
o   Siswa mengamati  gambar pada buku siswa sebagai pembuka kegiatan pembelajaran.

o   Siswa menceritakan hasil pengamatannya.
o   Guru dapat menunjuk dua atau tiga siswa untuk ke depan kelas dan secara bergantian menceritakan hasil pengamatannya.
o   Tanyakan kepada siswa pertanyaan-pertanyaan yang tertulis pada buku siswa:
1.      Makhluk hidup apa sajakah yang kamu lihat pada gambar tersebut? apakah ada burung? (Manusia, kambing, ayam, itik)
2.      Apa perbedaan semua makhluk hidup pada gambar itu?(Siswa dapat menjawab perbedaan dari anggota tubuh, cara berjalan, jenis makanan, tempat hidup, dan sebagainya)
3.      Apa pula persamaannya?(Siswa dapat menjawab persamaan misalnya: membutuhkan makanan, bernapas, tempat tinggal, dan sebagainya)
4.      Apakah semua makhluk hidup itu membutuhkan oksigen?(Ya, semua makhluk hidup membutuhkan oksigen)
5.      Bagaimana proses pengambilan oksigen oleh makhluk hidup? (Proses pengambilan oksigen oleh makhluk hidup berbeda-beda. Pada tema inilah kita akan mempelajarinya)
6.      Apa yang harus kita lakukan supaya ketersediaan oksigen terjaga? (Ketersediaan oksigen dapat terjaga bila kita melestarikan lingkungan dengan menanam tanaman hijau)
7.      Bagaimana tanggung jawab kita terhadap masyarakat?(Ada banyak bentuk tanggung jawab kita terhadap masyarakat. Salah satunya ialah menjaga lingkungan demi tetap tersedianya oksigen.
8.      Bentuk lain dari tanggung jawab itu akan dipelajari pada tema ini)
·         Gunakan pertanyaan-pertanyaan di atas untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.
·         Minta siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang mereka temukan di lingkungan sekitar mereka, misalnya  “Coba perhatikan lingkungan sekitar kita, hewan-hewan apa saja yang sering kalian lihat di lingkungan sekitar kalian?”
Hasil yang Diharapkan:
-        Sikap rasa ingin tahu siswa tentang topik pembelajaran.

B.   Ayo Membaca
Ø  Siswa membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”.
Ø  Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
Ø  Siswa mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian menuliskan jawab-an  dari pertanyaan-pertanyaan pada peta pikiran tersebut. (Kegiatan ini merupakan kegiatan yang digunakan untuk mencapai KD 3.2 dan 4.2 Bahasa Indonesia)
Ø  Dari peta pikiran yang telah dilengkapi itu guru dapat membuat kegiatan lanjutan, misalnya meminta siswa mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran atau meminta beberapa siswa secara bergantian mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan kelas.
Ø  Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
Ø  Jawaban dari pertanyaan apa menunjukkan benda, keadaan, atau perbuatan.
Ø  Jawaban dari pertanyaan di mana me  nunjuk-kan lokasi/tempat.
Ø  Jawaban dari pertanyaan kapan menunjukkan waktu.
Ø  Jawaban dari pertanyaan siapa menunjukkan orang/pelaku yang ditanyakan.
Hasil yang Diharapkan:
-        Sikap cermat dan teliti siswa pada saat membaca teks bacaan.
-        Keterampilan siswa dalam menuliskan informasi yang mereka temukan
-        dalam kegiatan membaca teks bacaan
Catatan:
Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa mengenai KD Bahasa Indonesia (KD 3.2 dan 4.2) dan menumbuhkan sikap cermat dan teliti.

C.   Ayo Menulis
Ø  Siswa mencermati kembali teks bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Pada paragraf kedua bacaan tersebut tertulis bahwa mulut ikan-ikan itu terbuka dan menutup, seolah-olah ikan-ikan itu selalu menelan air.
Ø  Guru bertanya adakah siswa yang pernah memperhatikan kejadian mulut ikan yang selalu membuka dan menutup.
Ø  Siswa menuliskan pendapatnya mengenai alasan mengapa ikan selalu membuka dan menutup mulutnya.
Ø  Guru dapat meminta beberapa siswa secara bergantian membacakan pendapatnya.
Ø  Kegiatan ini untuk mengantarkan siswa mempelajari sistem pernapasan pada ikan dan hewan-hewan lain.

D.   Ayo Mengamati
Ø  Siswa mencermati teks bacaan yang di  sajikan pada buku siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia).
Ø  Siswa  dengan bimbingan guru menggaris-bawahi kosakata baru yang mereka temukan dalam bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut
Ø  Sarankan kepada siswa untuk membuat catatan kecil untuk membantu siswa meng ingat kembali organ-organ per  napas  an pada setiap jenis hewan.

E.    Ayo Berkarya
Ø  Secara berkelompok, siswa membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah satu jenis hewan. (KD IPA 3.2 dan 4.2)
Ø  Pada kegiatan ini siswa boleh mempergunakan informasi yang mereka dapatkan  dari teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa.


F.    Kerja Sama Orang Tua
Bersama orang tua di rumah, siswa membuat bagan pernapasan hewan. Hasil kegiatan ini lalu diperlihatkan kepada guru di sekolah untuk diperiksa.
140

Penutup
1.    Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2.    Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3.    Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4.    Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5.    Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa..
15 menit

Bagi bapak dan ibu guru yang membutuhkan file lengkap dalam format doc, bisa menyimpannya melalui tautan yang kami sematkan dibawah.

A. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 2 sub tema 1 Cara Tubuh Mengelolah Udara Bersih

B. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 2 sub tema 2 Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan

B. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 2 sub tema 3 Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

B. RPP k13 kelas 5 semester 1 revisi 2017 tema 2 sub tema 4 Belum Tersedia

Baca juga:

Admin
Pengalaman Adalah Guru Yang kejam, Tetapi Anda Akan Belajar Dengan Cepat!.