Terbaru & lengkap rpp kelas 5 semester 2 revisi 2017 tema 6 Panas dan Perpindahannya
lengkap dengan sub tema 1 Suhu dan kalor, sub tema 2 Perpindahan Kalor di sekitar kita, sub tema 3 Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan dan juga sub tema 4 literasi dalam format Doc dan pdf siap edit
Update 2018 ! telah tersedia rpp k13 kelas 5 tema 6 semester genap revisi 2017 dengan Tema dan subtema terbaru sesuai buku k13 terbaru kemdikbud.
Terbaru rpp kelas 5 semester 2 tema 6 revisi 2017 lengkap semua sub tema dan pembelajaran tersedia di blog ini. Bapak ibu guru kelas sd saat ini pastinya sedang sibuk mencari rpp kelas 5 semester 2 (genap) tahun pelajaran 2017/2018 edisi revisi 2017. Melalui blog ini admin akan coba membagikannya sesuai dengan permendikbud nomor 22 tahun 2016.
Pada postingan ke 43 (empat puluh tiga) ini blog rpp kurikulum 2013 kembali akan berbagi untuk kelas 5 sd semester 2 yang terintegrasi literasi, 4c dan ppk. walaupun demikian, rpp yang admin share ini adalah versi final, dan sangat bisa dijadikan referensi bagi sekolah anda, rpp juga bisa dan ibu guru edit sesuai perubahan terbaru.
Adapun berikut adalah contoh rpp k13 sd revisi 2017 kelas 5 sd tema 6 Panas dan Perpindahannya yang sudah di revisi bisa anda lihat sebagai panduan pembuatan rpp k13 semester genap nanti.
|
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan
Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
|
Sekolah :SDN 13 Rambang Dangku
Kelas /Semester :
V/2 (dua )
Tema : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPA
Alokasi Waktu :6 x 35 menit(6 JP)
A. KOMPETENSI
INTI (KI)
1.
Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa
Indonesia
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
3.3
|
Meringkas teks penjelasan(ekspla-nasi) dari mediacetak atau elektronik.
|
3.3.1
|
Membuat ringkasan narasi teks video/gambar yang disajikan.
|
|
|
|
3.3.2
|
Membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu menyajikan
ringkasanteks secara tepat.
|
|
4.3
|
Menyajikan ringkasan tekspenjelasan
(eksplanasi)dari media cetak atauelektronik denganmenggunakan kosakatabaku
dan kalimat efektifsecara lisan, tulis, danvisual.
|
4.3.1
|
Menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraphbacaan,
siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secaratepat.
|
IPA
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
3.6
|
Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari
|
3.6.1
|
Mengidentifikasikanbenda-benda sekitar yang dapat
menghantarkan panas.
|
|
|
|
3.6.2
|
Mendemonstrasikan kegiatan untuk membedakan suhu dan kalor.
|
|
|
|
3.6.3
|
Mendiskusikan perubahan suhu benda dengan konsep kalor
dilepaskan dan kalor diterima oleh benda.
|
|
4.6
|
Melaporkan hasilpengamatan tentang perpindahan kalor.
|
4.6.1
|
Memahami perbedaan suhu
dan kalor
|
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Dengan menuliskan kata-kata
kunci yang ditemukan dalam tiap paragrafbacaan, siswa mampu meringkas teks
eksplanasi pada media cetak secaratepat.
2.
Dengan membuat kesimpulan
bacaan, siswa mampu menyajikan ringkasanteks secara tepat.
3.
Dengan melakukan percobaan
tentang bagaimana sumber energi panasdapat menyebabkan perubahan, siswa mampu
menerapkan konsepperpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari secara
bertangung jawab.
4.
Dengan membuat laporan
percobaan, siswa mampu melaporkan hasilpengamatan tentang perpindahan kalor
secara tepat.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Teks Penjelasan
2.
Ringkasan
3.
Kalimat efektif
4.
Surat undangan
5.
Kalor dan Perpindahannya
6.
Suhu dan kalor
7.
Perpindahan kalor
E. METODE
PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan,
diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F.
MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat :1.
Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :
-
Sumber Belajar :1.
Buku
Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,
dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3.
Siswa difasilitasi untuk bertanya
jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4.
Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6.
Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan
membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak
menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
|
15
menit
|
|
Kegiatan inti
|
1.
Guru membuka pelajaran
dengan memperkenalkan judul tema dansubtema (Tema : Panas dan Perpindahannya,
Subtema Suhu dan Panas).
2.
Guru memberikan beberapa
pertanyaan untuk menstimulus rasa ingintahu siswa, tentang topik yang akan
dibahas pada tema.(4C-HOTS: Critical Thinking)
F Apakah menurutmu panas bisa berpindah?
F Bagaimana caranya panas berpindah?
F Apakah kamu pernah memegang gagang panci di atas kompor
yangmenyala? Apakah kamu merasakan panas?
F Bagaimana hal tersebut bisa terjadi?
3. Siswa mencermati gambar yang disajikandi Buku Siswa, guru
mengarahkan diskusidengan meminta siswa untuk mengamatigambar tersebut. (Literasidan 4C:
Collaboration)
F Mengapa baju yang basah apabila dijemurdibawah sinar
matahari bisa kering?
F Apa yang terjadi pada air di dalam pancitersebut?
F Apakah kamu pernah melihat peristiwaperistiwaseperti dalam gambar?
F Sumber panas apa saja yang dapat kamutemukan dalam gambar?
AYO
MEMBACA (LITERASI)
1. Siswamembacateksbacaan yang berjudul “SumberEnergiPanas” di
dalamhati. Siswadiperbolehkanuntukmenggarisbawahiinformasipenting yang
iatemukandalambacaan.
2. Siswamenjawabpertanyaan yang disediakanberdasarkaninformasi
yang iadapatkandaribacaan. (4C: Problem
Solving)
AYO
MENULIS (LITERASI)
1. SiswamembacakembalibacaanSumberEnergiPanas,
kemudianmenjawabpertanyaan yang berhubungandenganisibacaan(Literasidan4C: Problem Solving)
2. Siswamenuliskan kata-kata kunci yang iatemukan di
setiapparagraf. Guru memberikanpenjelasantentangmakna kata kunci, bahwa kata
kunciadalah kata-kata yang dianggappentingdalamparagrafterkait.
3. Hasildarikegiatanpembelajaranpadatahapini, dapatdigunakanuntukmemahamkan
KD Bahasa Indonesia tentangmeringkastekspenjelasan, khususnyamengenai kata
kuncidalamtekspenjelasan.
4. Siswamembuatkesimpulandaribacaandanmenjelaskankepadatemansebangkunya.
(HOTS: Reflectifdan 4C : Communication)
Media
Pembelajaran
MULTIMEDIA
PEMBELAJARAN mpi
IPA Kls 5 / B.INDO KLS 5
|
AYO
MENGAMATI (LITERASI DAN 4C: CREATIVITY)
1. Guru menggunakan dialog antaraSitidanUdinsebagai stimulus
untukmembahasmengenaisumber-sumberenergipanas.
2. Siswadimintauntukmelakukanpengamatandanmemperhatikansumber-sumberenergipanasapasaja
yang merekagunakansehariharidaripagihinggamalam.
3. Siswamenuliskanhasilpengamatannyadalambentuktabelinformasidanmelengkapiinformasipadakolom-kolom
yang disediakan.
4. Siswamengidentifikasikankegiatan yang ialakukan,
alatataubahan yang digunakandansumberenergipanas yang
digunakandalamkegiatantersebut.
5. Kegiataninidigunakanuntukmemberikanpemahamankepadasiswatentang
KD IPA 3.6 dan 4.6.
AYO
BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)
1. Siswamembandingkanhasilpengamatannyadenganhasilpengamatantemannya,
danmencaripersamaandanperbedaandarikeduahasilpengamatantersebut.
2. Siswadiberikesempatanuntukmenuliskanhal-hal yang
merekainginketahuilebihlanjut,siswamenyalinpertanyaantersebutpadaselembarkertasdanmenempelkannyapadadindingkelas.
3. Berdasarkantabel yang siswabuat, siswadimintauntukmengidentifikasikankegiatanmana
yang menggunakansumber energy panas yang paling seringdan paling
jarang,danmelakukanprediksiapakahsemakinseringenergipanasdigunakanmakaakansemakinbesarenergitersebutdipakai.
AYO
MENCOBA (HOTS: REFLECTIF, INNOVATION)
1. Siswamelakukankegiatanpengamatanuntukmengamatibagaimanasumberenergipanasmataharidapatmenyebabkanperubahanperubahan
yang denganmudahdapatkitalihatdanamati.
2. Siswamelakukankegiatanbersamadengankelompoknya yang
terdiridaritiga orang.
3. Siswamempersiapkanbeberapaalatdanbahan yang
akandibutuhkandalamkegiatantersebut :wadahuntukesbatu, 6
buahesbatudenganukuran yang samadanpencatatwaktu(siswadapatmenggunakan
stopwatch atau jam tangan).
4. Siswamenyiapkantigawadah yang
masingmasingdiisidenganduabuahesbatu.Wadahsatudiletakkan di luarkelas di
bawahmatahari, wadahkeduadiletakkan di atasmeja di dalamkelasdanwadahketiga,
di dalamlemariatautempatterlindung.
5. Siswamengamatidenganmengukurdanmencatatwaktu yang
diperlukanbagiesbatupadamasing-masingwadahuntukbenarbenarmencair.
|
180 menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah berlangsung(HOTS: Reflectif):
· Apa
saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
· Apa
yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2.
Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3.
Siswa
menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4.
Siswa
menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5.
Siswa
melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6.
Kelas
ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
|
15
menit
|
H. PENILAIAN
1. Teknik
Penilaian
a.
Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau
negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b.
Penilaian Pengetahuan
|
Muatan
|
Indikator
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk Instumen
|
|
Bahasa Indonesia
|
3.1.1
Mengidentifikasi kalimat efektif.
|
Tes tertulis
|
Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
|
|
IPA
|
3.6.1
Menjelaskan kegiatan untuk membedakan suhu dan kalor
|
Tes tertulis
|
Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
|
c.
Unjuk Kerja
|
Muatan
|
Indikator
|
Teknik
Penilaian
|
Bentuk
Instumen
|
|
Bahasa Indonesia
|
4.1.1 Membuat
ringkasan narasi teks video/gambar yang disajikan.
|
Diskusi dan unjuk hasil
|
Rubrik penilaian pada BG halaman 13-14.
|
|
IPA
|
4.6.1 Mengidentifikasikan
benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan panas.
|
Unjuk kerja dan hasil
|
Rubrik penilaian pada BG halaman 16-17.
|
d.
Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan.
Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung.
e.
Pengayaan
Apabila
memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
A. RPP k13 kelas 5 semester genap revisi 2017 tema 6 sub tema 1 Suhu dan Kalor
B. RPP k13 kelas 5 semester genap revisi 2017 tema 6 sub tema 2 Perpindahan Kalor di sekitar kita
C. RPP k13 kelas 5 semester genap revisi 2017 tema 6 sub tema 3 Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
D. RPP k13 kelas 5 semester genap revisi 2017 tema 6 sub tema 4 Literasi
Kabar gembira, rpp kurikulum 2013 kelas 5 semester 2 tema 6 revisi 2017 saat ini sudah tersedia, silahkan jadikan file diatas sebagai referensi anda. Terima kasih
