Silabus menjadi salah satu perangkat pembelajaran guru yang harus di miliki. Selain itu mata pelajaran memiliki silabus masing-masing. Silabus inilah yang nantinya aan menjadi acuan dalam pembuatan RPP. Silabus terdiri dari standar kompetensi dan kompetensi dasar serta waktu yang di perlukan. Silabus berisi gambaran singkat dari materi yang akan di pelajari. Pembuatan silabus juga mebnyesuaikan dari kurikulum yang sudah berlaku. Jika dahulu menggunakn KTSP guru harus sekreatif mungkin membuat silabus, sedangakn pada kurikulum 2013 ini sudah tesedia gambaran umum dari silabus, pendidik tinggal melanjutkan.
Begitu juga dengan bahsa inggris, silabus yang digunakan harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Untuk sekarang ini sudah banyak yang menggunakan kurikuu 2013. Pada awalnya baru permulaan, tapi sekarang sudah banyak sekolah yang menerapkannya. Bahkan, sudah banyak buku-buku yang beredar menggunaka kurikuum 2013. Namanya juga kurikulum baru buat proses untuk menjadi sempurna. Untuk itu, perlu berbagai revisi silabus yang tepat. Untuk mendpatakn silabus bahasa inggris kelas 8 revisi 2017 anda bisa mendownoadnya di blog ini.
Fungsi Silabus
Seperti yang suda dijelaskan sebelumnya bahwa silabus menjadi hal penting dalam pembelajaran. Silabus memiliki fungsi utama dalam pembelajaran di anatarnya yaitu. Adanya silabus ini bisa menjadi pedoman acuan dalam mengembangakna pembeljaran. Seperti hlanya penysunan materi ajar, pembuatan rencana pengelolaan pembelajaran secara individual, kelompok kecil dan juga klasikal. Selain itu silabus juga digunakan untuk pengembangan sistem penilaian terhadap peserta didik dalam pembelajaran.
Silabus juga menjadi salah sat acuan pembelajaran dalam satu standar kompetensi maupun berbagai stanar kompetensi. Pentignya silabus ini menjadi perangkat pembelajaran memang tidak bisa di abaikan. Untuk bisa mencapai tujuan dari pembelajaran bahasa inggris haru ada silabusnya. Memilih silabus juga tidak bisa sembarang pilih. Silabus memiliki aturan dan juga prinsip yang sudah di tata oleh kurikulum. Setiap kurikulum memiliki silabus yang berbeda-beda, walaupu materinya juga tidak juah beda. Halnya saja pemikiran dalam setiap kurikulum ini semakin tahun harus semakin meningkat.
Berikut adalah format lengkap silabus bahasa inggris revisi 2017 kelas viii
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
|
|
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
|
· Fungsi
Sosial
Menjaga
hubungan interpersonal dengan guru dan teman
· Struktur
Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur Kebahasaan
- Ungkapan
a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I
think so., dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di
luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
|
- Menyimak, menirukan, dan memperagakan
beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
- Menanyakan
hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan ungkapan yang tepat secara
lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
- Membiasakan
menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman
secara alami di dalam dan di luar kelas
- Melakukan
refleksi tentang proses dan hasil belajar
|
|
|
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan can, will)
|
· Fungsi sosial
Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan
sebagainya .
· Struktur teks
-
Memulai
-
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur kebahasaan
- Ungkapan kemampuan dan kemauan yang
sesuai, dengan modal: can, will.
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar
kelas yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
membacakan beberapa teks pendek berisi kemampuan dan kemauan, dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar
- Menanyakan
hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan
modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
- Bertanya jawab dengan teman tentang
kemampuan dan kemauan masing-masing untuk melakukan tindakan-tindakan
tertentu
- Memaparkan hasil temuannya dalam
bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di kelompok lain
diikuti tanya jawab
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
|
· Fungsi sosial
Menyuruh, melarang, dan menghimbau.
· Struktur teks
-
Memulai
-
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
kebahasaan
-
Ungkapan
keharusan, larangan, himbauan dengan modal must, (don’t) have to..., should,
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
keharusan, larangan, himbauan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
membacakan beberapa percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Menanyakan
hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan
modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
- Diberikan beberapa kasus, bertanya
jawab dengan teman tentang keharusan, larangan, himbauan melakukan
tindakan-tindakan tertentu
- Memaparkan hasil temuannya dalam
bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan di kelompok lain
diikuti tanya jawab
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
|
|||
|
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
|
· Fungsi
sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
· Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur Kebahasaan
-
Ungkapan
a.l let’s ..., can you ..., would you like
..., may I, please.
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar
kelas yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak, menirukan, dan memperagakan
beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
- Menanyakan
hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan ungkapan yang tepat secara
lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
- Membiasakan
menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman
secara alami di dalam dan di luar kelas
- Melakukan
refleksi tentang proses dan hasil belajar
|
|
|
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai
dengan konteks penggunaannya
|
· Fungsi
sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
· Struktur
Teks
Teks greeting card
dapat mencakup
- Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat
khusus
- Ungkapan khusus yang relevan
- Gambar, hiasan, komposisi warna
· UnsurKebahasaan
-
Ungkapan
a.l. Congratulations. Well done. Good
job., dll.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Peristiwa, peringatan ulang tahun, naik kelas, kejuaraan
dsb. yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
|
- Mencermati dan menemukan perbedaan dan
persamaan dari beberapa greeting card
untuk hari spesial tertentu
- Mengidentifikasi dan menyebutkan ucapan selamat yang ada
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mencermati dan menemukan perbedaan dan persamaan dari
beberapa greeting card untuk event
lain
- Mengidentifikasi perbedaan dan
persamaan, dan memberikan penilaiannya
- Membuat greeting
card terkait hari istimewa yang relevan dengan peserta didik saat itu.
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan there is/are)
|
· Fungsi
sosial
Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan
sebagainya.
· Struktur
teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
Kebahasaan
-
Ungkapan dengan There is/are
-
Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few, some, many, much, a lot (of).
-
Frasa kata depan: in,
on, under, in front of, below, above, dan lain lain.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan
sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak dan menirukan guru menanyakan dan menyebutkan keberadaan
orang, benda, binatang di rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa,
ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mencermati beberapa teks pendek
tentang situasi suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan orang, benda,
binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar
- Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang
tepat pada kalimat-kalimat rumpang
- Membuat teks pendek untuk
mendeskripsikan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan menyebutkan
keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca
yang benar
- Mempresentasikan di kelompok lain dan
bertanya jawab tentang isi teks
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
|
|||
|
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tense)
|
· Fungsi
sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
· Struktur
teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
- Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
· Topik
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak dan menirukan guru membacakan
teks-teks pendek dan sederhana tentang kejadian rutin yang merupakan
kebenaran umum yang sangat dikenal peserta didik, dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
yang menunjukkan kejadian rutin dalam teks
- Menanyakan tentang kejadian rutin yang
serupa dengan yang disebutkan dalam teks pada konteks lain
- Bertanya jawab tentang kegiatan rutin
yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya, tidak pernah mereka lakukan
sebagai anggota keluarga dan remaja sekolah menengah
- Mengumpulkan informasi tentang hal-hal
yang biasa, sering, kadang-kadang, biasanya dilakukan di keluarganya untuk
membuat teks-teks pendek dan sederhana
- Saling menyimak dan bertanya jawab
tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/ ndakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
|
|||
|
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan present continuous
tense)
|
· Fungsi
sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
· Struktur
teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present Continuous Tense
- Adverbia: now
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
· Topik
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah,
sekolah dan sekitarnya
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak dan menirukan guru
menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan
rumah pada saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan
yang menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
- Bertanya jawab untuk mengetahui
tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
- Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan yang tampak pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
- Membuat teks pendek berdasarkan
tampilan visual lainnya
- Saling menyimak dan bertanya jawab
tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah
dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan degree of
comparison)
|
· Fungsi
sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik,
mengagumi.
· Struktur
teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
kebahasaan
-
Kalimat
perbandingan positif, komparatif dan superlatif dengan: as ... as, -er, -est, more ..., the most ...
-
Perbandingan jumlah: more, fewer, less
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
· Topik
Perbandingan orang, benda, binatang di kelas, sekolah, rumah, dan
sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Menyimak dan menirukan guru membaca
interaksi yang menggambarkan perbandingan jumlah dan sifat orang, benda,
binatang, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
informasi yang terdapat dalam tekjs, secara lisan.
- Mendeskripsikan perbandingan jumlah
dan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam dua gambar yang berbeda
- Bertanya jawab untuk membandingkan
orang, benda, binatang yang mereka ketahui di rumah, sekolah dan sekitarnya
- Membuat beberapa teks pendek dan
sederhana membandingkan orang, benda, binatang yang mereka ketahui
- Saling menyimak dan bertanya jawab
tentang teks masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.9 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
|
|||
|
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense)
|
· Fungsi
sosial
Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang
dilakukan/terjadi, di waktu lampau.
· Struktur
teks
-
Memulai
-
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
· Unsur
kebahasaan
-
Kalimat deklaratif dan interogatif
dalam bentuk Simple Past Tense
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Kegiatan, tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di
sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
|
- Membaca dan mencermati teks-teks
pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
lampau
- Melengkapi kalimat dengan jawaban
berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
- Bertanya jawab tentang
kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang mereka dan anggota keluarga atau
temannya alami
- Mengumpulkan informasi tentang
beberapa peristiwa atau kegiatan di waktu lampau untuk membuat teks-teks
pendek dan sederhana
- Saling mempresentasikan, menyimak dan
bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara
lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin maupun
tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
|
|||
|
3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
|
· Fungsi
sosial
Melaporkan, mengambil teladan, membanggakan
· Struktur
teks
Dapat mencakup
- orientasi
- urutan kejadian/kegiatan
- orientasi ulang
· Unsur
kebahasaan
-
Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Past tense
-
Adverbia dan
frasa preposisional penujuk waktu: yesterday,
last month, an hour ago, dan
sebagainya.
-
Adverbia penghubung waktu: first, then,
after that, before, at last, finally, dan sebagainya.
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah,
dan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
di KI
|
- Menyimak guru membaca beberapa teks recount tentang pengalaman pribadi
seseorang
- Bertanya jawab tentang kejadian, kegiatan
yang dialami secara kronologis
- Menggunakan bagan alir untuk
mempelajari alur cerita
- Didektekan guru, menuliskan teks-teks
pendek tersebut dengan tulisan tangan.
- Melengkapi ringkasan pengalaman tsb.
dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
- Mengumpulkan informasi tentang
pengalaman pribadi di waktu lampau untuk membuat teks-teks pendek dan
sederhana
- Saling mempresentasikan, menyimak dan
bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Melakukan
refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
|
|
|
4.11. Teks recount
4.11.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)
4.11.2 Menyusun
teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.12 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat
dan pengumuman/ pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
|
· Fungsi
sosial
Memberi informasi tindakan dilaksanakan sesuai yang
diharapkan.
· Struktur
text
Dapat mencakup:
- Judul atau tujuan pengumuman
- Informasi rinci yang diumumkan
· Unsur
kebahasaan
-
Ungkapan-ungkapan
yang lazim digunakan dalam pengumuman yang berbeda-beda
-
Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
· Topik
Kegiatan, kejadian, peristiwa, dan hal penting bagi peserta
didik dan guru yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
· Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih
menarik.
|
- Membaca dengan suara lantang setiap
pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Menyimak untuk menemukan perbedaan dan persamaan dari
beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek dan sederhana, dengan menggunakan
tabel analisis
- Mempelajari contoh dan kemudian mempresentasikan hasil
analisis tersebut di atas secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar
- Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang lazim dibuat di
kelas dan sekolah, untuk kemudian ditempel di dinding kelas
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
|
|
|
4.12. Teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice)
4.12.1 Menangkap
makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait kegiatan sekolah
4.12.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
|
|||
|
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
|
· Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang
positif
· Unsur kebahasaan
-
Kosa kata dan tata bahasa dalam
lirik lagu
-
Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
· Topik
Hal-hal
yang dapat memberikan keteladanan dan menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
|
- Membaca, menyimak, dan menirukan lirik
lagu secara lisan
- Menanyakan hal-hal yang tidak
diketahui atau berbeda
- Menyebutkan pesan yang terkait dengan
bagian-bagian tertentu
- Melakukan refleksi tentang proses dan
hasil belajarnya
|
|
|
4.13 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
|
|||